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一、新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試產(chǎn)生的背景
自國(guó)家教育部實(shí)施新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以來，尤其是小學(xué)普遍開設(shè)英語(yǔ)課后，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)一片大好。但是我們必須看到小學(xué)英語(yǔ)師資嚴(yán)重匱乏，目前上崗教師大部分是轉(zhuǎn)崗教師，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，班額大，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)不能普及，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了很大的困難。家長(zhǎng)、學(xué)生、全社會(huì)都在關(guān)注中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，都在關(guān)心小學(xué)怎樣達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，初中怎樣達(dá)到五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)二級(jí)的評(píng)價(jià)由地方和學(xué)校組織進(jìn)行；初中五級(jí)的評(píng)價(jià)由市教育主管部門組織進(jìn)行。其他級(jí)別由學(xué)校組織進(jìn)行。根據(jù)這個(gè)精神，大部分的級(jí)別考試由學(xué)校組織進(jìn)行，顯然作為一所學(xué)校不會(huì)有那么大的精力和力量細(xì)化每個(gè)級(jí)別的考試內(nèi)容及考試要求�？陀^上要求專家們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)級(jí)別的要求加以細(xì)化和量化，我們做的正是這項(xiàng)工作。
自2001年《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》公布以來，全國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究會(huì)便立即成立了以教學(xué)法專家馬承老師領(lǐng)銜的來自一線的優(yōu)秀的英語(yǔ)專家和教師，組織編寫適合課外教學(xué)的二級(jí)、五級(jí)、八級(jí)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)教材。經(jīng)過三年多的艱辛勞動(dòng)、反復(fù)征求意見及局部小范圍的多次試驗(yàn)，我國(guó)第一部完全與中小學(xué)英語(yǔ)教材同步，并適用于課外培訓(xùn)的《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》終于誕生了！
二、新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試的優(yōu)勢(shì)
1.項(xiàng)目全國(guó)首創(chuàng)
新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，完全與中小學(xué)英語(yǔ)教材同步。新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試的目標(biāo)是檢測(cè)學(xué)生綜合英語(yǔ)能力，給出評(píng)估意見。新課標(biāo)英語(yǔ)培訓(xùn)是為了補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，使學(xué)生從容應(yīng)對(duì)各種形式的英語(yǔ)測(cè)試和比賽。
2.項(xiàng)目的權(quán)威性
專家權(quán)威：《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》（1－5級(jí)）自2001年立項(xiàng)開始，就得到了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)界權(quán)威專家的高度關(guān)注，并提出了許多寶貴意見。
組織機(jī)構(gòu)權(quán)威：《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》（1－5級(jí)）是由全國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究會(huì)主辦，研究會(huì)云集了眾多外語(yǔ)界的專家和一線優(yōu)秀外語(yǔ)教師，并不斷吸納優(yōu)秀人才，博采眾長(zhǎng)服務(wù)于我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)�？技�(jí)教程由科普版《小學(xué)英語(yǔ)》(已通過教育部教材審定委員會(huì)審查)主編者主持編寫�？技�(jí)教程將教法、學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容融為一體，符合國(guó)情和學(xué)情，易學(xué)易記。
3.教法的嶄新獨(dú)特
本套教材以國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以人為本，突出交際的需要，尤其運(yùn)用了馬承老師創(chuàng)立的“直呼式韻律英語(yǔ)教學(xué)法”、“字母、音素、音標(biāo)三位一體”和“詞匯、語(yǔ)法、閱讀三位一體教學(xué)法”。該教學(xué)法是馬承老師42年教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究精華，重視素質(zhì)教育，尊重教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了英語(yǔ)“易學(xué)、樂學(xué)、速學(xué)、會(huì)學(xué)、智學(xué)”的教育新理念，“教師易教，學(xué)生樂學(xué)，省時(shí)高效”。
4.統(tǒng)一的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》嚴(yán)格按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》由一級(jí)到八級(jí)的各項(xiàng)具體規(guī)定，循序漸進(jìn)，由淺入深，并將其落到實(shí)處。其考級(jí)內(nèi)容與課標(biāo)一致、與各種版本的中小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容一致，又區(qū)別于課堂教材，使用多元智能論，輕輕松松地學(xué)，輕輕松松地記。經(jīng)過二級(jí)、五級(jí)培訓(xùn)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將有大幅度的提高。
5.統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)
新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試試驗(yàn)，在學(xué)生完全自愿的前提下進(jìn)行，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一評(píng)估，既有挑戰(zhàn)性又能評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。全國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究會(huì)統(tǒng)一為考級(jí)合格學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)合格證書及優(yōu)秀學(xué)員證書。
6.科學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)
堅(jiān)持素質(zhì)教育，因材施教的原則，立足于防止兩極分化，在全面普及提高的前提下培養(yǎng)英才。課堂目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)相結(jié)合，課堂重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。學(xué)期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合，從容應(yīng)對(duì)中高考等各種英語(yǔ)考試，培養(yǎng)學(xué)生終生受益的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
7.系統(tǒng)的教師培訓(xùn)
有專家和優(yōu)秀一線教師共同組建的師訓(xùn)隊(duì)伍，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的優(yōu)秀教師，經(jīng)考核合格后執(zhí)證上崗。定期教學(xué)研討、專家教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、優(yōu)秀講師全國(guó)巡講確保教學(xué)質(zhì)量。北京設(shè)培訓(xùn)基地，培訓(xùn)新課標(biāo)等級(jí)考試的執(zhí)教教師。
8.可操作性強(qiáng)
馬承老師創(chuàng)立的“直呼式韻律英語(yǔ)教學(xué)法”和“三位一體教學(xué)法”，自1985年開始實(shí)踐以來，直接培訓(xùn)全日制學(xué)校中小學(xué)英語(yǔ)教師十幾萬人，全國(guó)受益的中小學(xué)生千萬有余，受到了全國(guó)各地專家、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
三、《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》的特點(diǎn)
1.緊扣課標(biāo)
《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》始終以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為參考藍(lán)本。首先，嚴(yán)格按照課標(biāo)規(guī)定進(jìn)行級(jí)別設(shè)置。其次，在教學(xué)內(nèi)容的安排上也嚴(yán)格按照課標(biāo)對(duì)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的要求進(jìn)行具體的細(xì)化和量化。
2.突出學(xué)，以學(xué)為主，以考為輔
《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上有別于全日制教材的課堂教學(xué)，突出相對(duì)集中教學(xué)語(yǔ)音、詞匯、會(huì)話和閱讀。把語(yǔ)音教學(xué)放在重要位置，認(rèn)為語(yǔ)音的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一大關(guān)，是本套教程區(qū)別于各類教材的最大特色。詞匯的巧妙安排，集中聯(lián)想記憶，為會(huì)話和閱讀掃清生詞的障礙。會(huì)話與閱讀的分塊集中學(xué)習(xí)，意在總結(jié)規(guī)律，循序漸進(jìn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能�！皩W(xué)”是本，“考”是末，“學(xué)”為主，“考”為輔，才能真正臨百試而不懼。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》自始至終的一個(gè)教學(xué)理念即是運(yùn)用學(xué)生實(shí)際能力，誘發(fā)其潛在能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。我們提出的口號(hào)是讓每個(gè)學(xué)生不僅僅是學(xué)過英語(yǔ)，而一定是學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，具有很強(qiáng)的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力。
4.自主選擇，跨級(jí)提高
《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》在遵照課標(biāo)的基礎(chǔ)上略有拔高，其課程的開設(shè)參與完全出于學(xué)生的自愿選擇。小學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)好，起點(diǎn)高的可以跨過一級(jí)從二級(jí)學(xué)起。小學(xué)階段英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生也可以直接學(xué)習(xí)初中三級(jí)。初中生的情況亦然。這種安排、設(shè)置為學(xué)生向更高階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了可能和創(chuàng)造了空間。
5.教法、學(xué)法融于教學(xué)內(nèi)容
《新課標(biāo)英語(yǔ)等級(jí)考試教程》以馬承英語(yǔ)教學(xué)法為理論指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容參照，切切實(shí)實(shí)為教師提供行之有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展符合自身的學(xué)習(xí)方法，融教法、學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容于一體，使教師易教、樂教，學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。 | 
