| 開課時間：2013-9-29 |
| 更新日期：2013/9/29 |
| 招生對象：全體中小學生 |
|
|
|
 |
報名熱線：81193022（大教室網(wǎng)）
聯(lián)系時說來自【南通大教室網(wǎng)】將優(yōu)先享受優(yōu)惠！ |
|
|
 |
 |
好的作文標題確實會吸引眼球，讓評卷老師眼前一亮。一般作文標題有以下幾種：
形象描繪式
此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現(xiàn)出來，達到“言淺意深”的效果。如關于“相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無天日的洞穴”。“要善于聽取別人的建議”是這篇文章的中心論點，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標題明確地向閱卷者傳達了這個觀點。2004年的關于“幸�？鞓放c我們的思維方式”為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸�！返奈恼潞芤俗⒛�。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。
貌離神合式
此類作文題目多將幾個毫不相關的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以“自我認識與他人期望”為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為“詩人·明月·黃花”，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問———“這三者有什么關系”———正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者·幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀念劉和珍君》一文中的內容闡明了“換一種思維方式，‘哀痛者’也會變成‘幸福者’”這一觀點。
詩文化用式
此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進行改寫。如“感情親疏和對事物的認知”的話題作文中，作者借用杜甫的名句“感時花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關系，充分說明了“人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同”的觀點。如“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文中，一考生的題目為“爭渡!怎渡?”，便是化用李清照《如夢令》中的詩句�！盃幎伞睂懗隽水斎藗兏傁酄幎傻那樾危霸醵伞碧岢隽嗽趺床拍軗碛凶钔昝赖男谐�，暗合了話題的內容。2005年上海卷關于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。 |
|
| 學校檔案 |
南通挑戰(zhàn)一百分
 
注冊時間:2009/8/16
推薦指數(shù):10
報名熱線:81193022（大教室網(wǎng)）
地址:江蘇省南通市人民東路8號王府大廈麒玉樓5樓（家樂福旁交通銀行背后）/南大街189號鼎典大廈4樓(南通附屬醫(yī)院斜對面)
·查看該培訓機構所有信息 |
|
